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2006數位學習人才培育研討會

來吧,說說這些有趣的事情

這次換我們研一主辦研討會,以前都是坐在下面聽
在許多工作壓力下,又多一件研討會真快把我給壓垮了,所幸,
我有一群很棒的同學,大家一起通力合作才能順利完成。
這次的主講人有逢甲大學的劉安之校長與鄒景平顧問,前者沒聽到 ...Orz,所以這次只能分享鄒景平的部分...

這次親眼見到鄒景平本人,聽他說話真是讓人高興的事
說不上是一種崇拜,但是個人很欣賞他對數位學習的觀點以及他好學的精神
這次的主題是"數位學習的兩難_傳統與創新間的對話"

綜觀鄒景平老師這次的演講...

我直覺體會到多讀書的重要,多讀書不是為了要獲取高學歷,也不是為了增加更多專業的知識,而是要培養獨立思考的習慣、整合的思維以及開闊自己的眼界。從他分享的閱讀心得與經歷中可以發現他不僅閱讀教育與科技相關的文獻,也閱讀許多管理的、哲學的甚至是名人自傳、古文與中國近代讀書人的文章。(天阿!這個人怎麼這麼愛讀書?)更重要的是,他從大量的閱讀中身體力行書中他所認同的觀點,並且將他過去所學與新知結合,所成就的是更具巨大的價值體系。不過,他的觀點似乎很難引起業界的共鳴,其是以宏觀的角度去檢視數位學習,與事事講求執行力與績效的企業所期望的策略、方法是有一段差距的。

從他的講述中歸納出以下幾個重點:

學習思維的檢視
所謂的思維是指我們認知、瞭解與詮釋這個世界的方式。我們除了學習也應該要檢視所學,反省與瞭解自己對知識的解讀,對學問掌握的更深刻。

知識社群與網路讀書會
透過知識社群可以從相互的分享與互動中找到價值,是自己所得的價值,更是影響他人價值的價值。

品格與能力的平衡
品格比較重要還是能力比較重要?
E比較重要還是Learning比較重要?
人才比較重要還是錢財比較重要?

未來的學習
‧知識從實作中得來,實際去體驗eLearner
‧能力由鍛鍊而來
‧分享、開放與變化的環境
‧檢視內在與反思,從問題中找尋解答 →寫blog的目的

這次研討會的重點一直圍繞在價值、內在、品格,也回應到之前在徐老師的研究方法中跟我們推薦的書《專業》。也讓我思考到最近在念的態度學習的教學設計及如何評鑑態度學習。

影響態度的學習包含重要的三個元件_認知、行為、情意。認知包含knowing how;行為在態度學習是需要的,實際內化所因應的態度;情意則是knowing why,並且提供一role model作為值得予以說服並效法的典範。同樣的,在思考態度學習的教學事件也要專注在行為、認知、情意三方面。將這些成分與引導的教學設計作連結。那麼要如何評量學習者態度的學習?在Smith&Ragan書中有提到觀察法、間接省思回答與直接省思回答。個人認為批判、辯論、自省書寫與問題解決也是一個不錯的檢視方式。每個評鑑方法各有優缺點,瞭解這些優缺點已是解決一半的問題了,剩下便是一策略的應用與經驗法則的判斷了。

以下為這次研討會後推薦書目:
‧晨間日記的奇蹟
‧第8個習慣—從成功到卓越

來張合照吧~

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